« Ambassad'Air et les établissements scolaires » : différence entre les versions
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== Le [[collège Émile Zola]] == | == Le [[collège Émile Zola]] == | ||
[[Ambassad'Air]] s'est développé au Collège Zola suite à un échange avec une enseignante de SVT. Un projet pédagogique a été co-construit ensemble, visant les classes de 3èmes : '''5 classes de 3ème, soit 150 élèves''', entre début novembre 2017 et début janvier 2018. | |||
Le projet a été reconduit pour les années 2018-2019 et 2019-2020. | |||
=== Ambassad'Air à Zola en 2019-2020 === | |||
Cette année, le projet Ambassad'Air se poursuit de nouveau à l'aide des 5 classes de 3ème du collège Emile Zola. Les séances ont été organisées de la même manière que l'année précédente, avec une évaluation sous forme de quizz interactif pendant la dernière séance, avec l'application "Plickers". | |||
* '''Présentation magistrale''' (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'[https://www.airbreizh.asso.fr/ Air Breizh], Alain Laplanche. | |||
* '''Atelier de réflexion''' (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix). | |||
* '''Séance de mesure''' (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...). | |||
* '''Atelier de réflexion''' (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air, une autre avec les seuils fixés par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) et une dernière version avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. '''Atelier de montage''' (20 min) : montage d'une mini-station de mesure [[Capteurs Sensor Community]] par groupes de 7 élèves. '''Quizz interactif''' (10 min) A l'aide de l'application Plickers, les élèves ont répondu à 5 questions sur la qualité de l'air. | |||
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<br> '''Cartes de résultats des mesures 2019-2020''' | |||
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Fichier:3e5 Prevair-2020.png|La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fixé par Prév'Air. | |||
Fichier:3e5 OMS 2020.png| carte resultats seuils arbitraire.png|La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fixés par l'OMS. | |||
Fichier:3e5 fictifs 2020.png|La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fictifs. | |||
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=== Ambassad'Air à Zola en 2018-2019 === | |||
[[Fichier:Montage capteur en classe.jpg|right|thumb|300px|Montage du capteur Sensor Community par les collégiens de Zola]] | |||
Pendant l'année scolaire de 2018-2019, le projet a été reconduit avec '''4 classes de 3ème''' et quelques changements de programme : | |||
* '''Présentation magistrale''' (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'[https://www.airbreizh.asso.fr/ Air Breizh], Alain Laplanche. | |||
* '''Atelier de réflexion''' (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix). | |||
* '''Séance de mesure''' (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...). | |||
* '''Atelier de réflexion''' (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air et une autre avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures ''(inférieur à 8 : bleu ; de 8 à 9 : vert ; de 9 à 10 : jaune ; supérieur à 10 : orange)'' ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. '''Atelier de montage''' (20 min) : montage d'une mini-station de mesure [[Capteurs Sensor Community]] par groupes de 7 élèves. | |||
<br> '''Cartes de résultats des mesures 2018-2019''' | |||
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Fichier:Zola carte resultats prevair.png|Seuils Prev'Air | |||
Fichier:Zola carte resultats seuils arbitraire.png|Seuils arbitraires | |||
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En voyant les résultats, les collégiens ont notamment constaté qu'une zone qu'ils pensaient propre (le square du Pré Perché) était finalement la plus polluée à cause de travaux en cours à proximité immédiate. Ils ont également remarqué que la gare n'était pas si polluée contrairement à la place de République, sujette à des valeurs assez variables probablement à cause des passages réguliers de bus et de fumeurs. | |||
=== Ambassad'Air à Zola en 2017-2018 === | |||
[[Fichier:Mesure_ambassadair_zola_dec2017.JPG|left|thumb|150px|Mesure par les collégiens de Zola]] | [[Fichier:Mesure_ambassadair_zola_dec2017.JPG|left|thumb|150px|Mesure par les collégiens de Zola]] | ||
Début janvier 2018, un capteur Air Matrix a été mis à disposition de l'enseignante, afin de pouvoir réaliser des mesures. En Février 2018, les élèves ont présenté (aux élèves de 5ème) des jeux et outils développés sur le thème de la qualité de l'air et d'Ambassad'Air. | |||
* La mesure de la pollution, la situation de la qualité de l'air et Rennes et ailleurs | * '''Présentation magistrale''' (1h) : L'air, sa composition, les polluants. [[Fichier:Ambassadair_college_air.pdf]] | ||
* Présentation de l'opération de mesure citoyenne Ambassad'Air ( | * '''Présentation magistrale''' (1h) : La mesure de la pollution, la situation de la qualité de l'air et Rennes et ailleurs. [[Fichier:Ambassadair_college_mesure.pdf]] | ||
* Séance de mesure | * '''Présentation magistrale''' (30min) : Présentation de l'opération de mesure citoyenne Ambassad'Air. '''Atelier de réflexion''' (20min) : atelier de définition de parcours et sites à aller mesurer à proximité du collège. [[Fichier:Ambassadair_college_citoyen.pdf]] | ||
* Présentation des résultats des mesures et poursuite du projet | * '''Séance de mesure''' (sur le terrain 50mn) : par groupe de 5, avec la consigne de mesurer durant 5mn sur différents points du quartier. | ||
* '''Présentation magistrale''' (30min) : Présentation des résultats des mesures et poursuite du projet. [[Fichier:Ambassadair_college_resultats.pdf]] | |||
<br> '''Cartes de résultats des mesures 2017-2018''' | |||
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Fichier:Zola_resultats_15dec.JPG|11 déc. 2017 | Fichier:Zola_resultats_15dec.JPG|11 déc. 2017 | ||
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<br> '''Jeux inventés''' | |||
<br> En février 2018, les classes de 3ème présentaient des jeux, inventés sur le thème de l'air, aux classes de 5ème. | |||
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Fichier:Badges_ambassadair.jpg|Badges sur l'air | |||
Fichier:Times_air.jpg|Jeu "Time's Air" (sur le modèle de Time's up) | |||
Fichier:Taboo_air.jpg|Jeu "Tabou Air" (sur le modèle de Taboo) | |||
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== Le MASTER SIGAT de l'[[Université Rennes 2]] == | == Le MASTER SIGAT de l'[[Université Rennes 2]] == | ||
Les étudiants en Master 2 ont pu travailler sur [[Ambassad'Air]] durant le 1er semestre. En décrivant les différents cas d'usages, et protocoles pouvant être associés au déploiement des capteurs Air Beam. | Les étudiants en Master 2 ont pu travailler sur [[Ambassad'Air]] durant le 1er semestre. En décrivant les différents cas d'usages, et protocoles pouvant être associés au déploiement des capteurs Air Beam. | ||
Voir le '''rapport''' des étudiants du MASTER SIGAT [[Fichier:SIGAT_rapport_Ambassadair.pdf]] et quelques illustrations : | |||
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Fichier:SIGAT_outdoor_fixe.JPG|Rendu de mesures fixes | |||
Fichier:SIGAT_carres_parcours.JPG|Rendu de parcours | |||
Fichier:SIGAT_espace_ferme.JPG|Rendu de Capto Party | |||
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Le 24 mars 2018, la méthodologie élaborée par les étudiants du MASTER SIGAT est appliquée lors d'une Capto Party sur le quartier Colombier, avec le rendu suivant. Lire le guide méthodologique du MASTER SIGAT [[Fichier:SIGAT_rapport_sem2.pdf]] | |||
[[Fichier:Carte air colombier.png|center|thumb|500px|Carte de pollution du Colombier (24 mars 2018)]] | |||
Voir le détail : | |||
* du [https://luciedenat.carto.com/builder/43579c71-09ce-4b82-9759-3efda97dfd1f/embed cheminement des volontaires] | |||
* des résultats en [https://luciedenat.carto.com/builder/f1bc36ea-4a6c-4f56-96ce-7ad62cfd8a89/embed spatio-temporel] | |||
== Le [[collège Rosa Parks]] == | == Le [[collège Rosa Parks]] == | ||
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Le projet [[Ambassad'Air]] a été présenté fin 2017 à deux enseignants. | Le projet [[Ambassad'Air]] a été présenté fin 2017 à deux enseignants. | ||
C'est en 2019-2020 que la classe de 3ème Préparatoire à l'Enseignement Professionnel (PEP) a participé à la mesure de la qualité de l'air autour du lycée Jean Jaurès. Trois séances ont eu lieu avec les élèves et les professeur.es : | |||
* '''Présentation magistrale et mise en pratique''' (1h) : lors de la première séance, les élèves de 3ème ont participé à un cours de sensibilisation aux principaux polluants, à leurs effets sur la santé. Ils ont pu expérimenter concrètement, par petits groupes, l'effet de la combustion sur les capteurs et notamment l'émission de particules fines et de c02 (1h). | |||
* '''Séance de mesure sur le terrain''' (3h) : pendant la deuxième séance, les élèves sont allés mesurer leur exposition aux particules fines dans et autour de leur lycée (3h). | |||
* '''Interprétation et conclusion''' (1h) : la dernière séance était celle de la restitution collective des résultats de leurs mesures sous forme d'une cartographie (1h). | |||
== Articles connexes == | == Articles connexes == | ||
Version actuelle datée du 3 septembre 2020 à 10:25
L'opération de mesure citoyenne de qualité de l'air à Rennes Ambassad'Air se développe en lien avec les établissements scolaires. Si aucun établissement scolaire n'était concerné pour Ambassad'Air 2016-2017, la seconde saison mobilise :
Le collège Émile Zola
Ambassad'Air s'est développé au Collège Zola suite à un échange avec une enseignante de SVT. Un projet pédagogique a été co-construit ensemble, visant les classes de 3èmes : 5 classes de 3ème, soit 150 élèves, entre début novembre 2017 et début janvier 2018. Le projet a été reconduit pour les années 2018-2019 et 2019-2020.
Ambassad'Air à Zola en 2019-2020
Cette année, le projet Ambassad'Air se poursuit de nouveau à l'aide des 5 classes de 3ème du collège Emile Zola. Les séances ont été organisées de la même manière que l'année précédente, avec une évaluation sous forme de quizz interactif pendant la dernière séance, avec l'application "Plickers".
- Présentation magistrale (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'Air Breizh, Alain Laplanche.
- Atelier de réflexion (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix).
- Séance de mesure (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...).
- Atelier de réflexion (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air, une autre avec les seuils fixés par l'Organisation Mondiale de la Santé (OMS) et une dernière version avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. Atelier de montage (20 min) : montage d'une mini-station de mesure Capteurs Sensor Community par groupes de 7 élèves. Quizz interactif (10 min) A l'aide de l'application Plickers, les élèves ont répondu à 5 questions sur la qualité de l'air.
Cartes de résultats des mesures 2019-2020
La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fixé par Prév'Air.
La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fixés par l'OMS.
La carte représentant les mesures effectuées par les 3ème 5 en janvier 2020, avec les seuils fictifs.
Ambassad'Air à Zola en 2018-2019
Pendant l'année scolaire de 2018-2019, le projet a été reconduit avec 4 classes de 3ème et quelques changements de programme :
- Présentation magistrale (1h) : l'air, les polluants, l'impact sur la santé... Une présentation générale réalisée par le président d'Air Breizh, Alain Laplanche.
- Atelier de réflexion (1h) : présentation rapide d'Ambassad'Air, division du quartier (autour du collège) en 4 secteurs et choix de 3 sites dans chaque (un considéré comme pollué, un considéré comme propre et un au choix).
- Séance de mesure (sur le terrain 50 min) : la classe est divisée en 4 groupe, un par secteur. Sur chaque site, les élèves mesurent les PM2.5 avec des capteurs Air Beam. Pendant chaque mesure, les valeurs sont relevées toutes les 15 secondes pendant 2 minutes. Une fiche contexte est remplie par les élèves pour les faire réfléchir sur ce qui pourrait faire évoluer les valeurs (type d'environnement, météo...).
- Atelier de réflexion (40 min) : présentation de la carte des résultats. Une version avec les seuils Prev'Air et une autre avec des seuils adaptés pour accentuer les différences éventuelles entre les mesures (inférieur à 8 : bleu ; de 8 à 9 : vert ; de 9 à 10 : jaune ; supérieur à 10 : orange) ont été présentées aux élèves pour les faire réfléchir, qu'ils interprètent d'eux-mêmes leurs résultats par rapport à leur hypothèses initiales. Atelier de montage (20 min) : montage d'une mini-station de mesure Capteurs Sensor Community par groupes de 7 élèves.
Cartes de résultats des mesures 2018-2019
Seuils Prev'Air
Seuils arbitraires
En voyant les résultats, les collégiens ont notamment constaté qu'une zone qu'ils pensaient propre (le square du Pré Perché) était finalement la plus polluée à cause de travaux en cours à proximité immédiate. Ils ont également remarqué que la gare n'était pas si polluée contrairement à la place de République, sujette à des valeurs assez variables probablement à cause des passages réguliers de bus et de fumeurs.
Ambassad'Air à Zola en 2017-2018
Début janvier 2018, un capteur Air Matrix a été mis à disposition de l'enseignante, afin de pouvoir réaliser des mesures. En Février 2018, les élèves ont présenté (aux élèves de 5ème) des jeux et outils développés sur le thème de la qualité de l'air et d'Ambassad'Air.
- Présentation magistrale (1h) : L'air, sa composition, les polluants. Fichier:Ambassadair college air.pdf
- Présentation magistrale (1h) : La mesure de la pollution, la situation de la qualité de l'air et Rennes et ailleurs. Fichier:Ambassadair college mesure.pdf
- Présentation magistrale (30min) : Présentation de l'opération de mesure citoyenne Ambassad'Air. Atelier de réflexion (20min) : atelier de définition de parcours et sites à aller mesurer à proximité du collège. Fichier:Ambassadair college citoyen.pdf
- Séance de mesure (sur le terrain 50mn) : par groupe de 5, avec la consigne de mesurer durant 5mn sur différents points du quartier.
- Présentation magistrale (30min) : Présentation des résultats des mesures et poursuite du projet. Fichier:Ambassadair college resultats.pdf
Cartes de résultats des mesures 2017-2018
4 déc. 2017
5 déc. 2017
7 déc. 2017
11 déc. 2017
11 déc. 2017
Jeux inventés
En février 2018, les classes de 3ème présentaient des jeux, inventés sur le thème de l'air, aux classes de 5ème.
Badges sur l'air
Jeu "Time's Air" (sur le modèle de Time's up)
Jeu "Tabou Air" (sur le modèle de Taboo)
Le MASTER SIGAT de l'Université Rennes 2
Les étudiants en Master 2 ont pu travailler sur Ambassad'Air durant le 1er semestre. En décrivant les différents cas d'usages, et protocoles pouvant être associés au déploiement des capteurs Air Beam.
Voir le rapport des étudiants du MASTER SIGAT Fichier:SIGAT rapport Ambassadair.pdf et quelques illustrations :
Rendu de mesures fixes
Rendu de parcours
Rendu de Capto Party
Le 24 mars 2018, la méthodologie élaborée par les étudiants du MASTER SIGAT est appliquée lors d'une Capto Party sur le quartier Colombier, avec le rendu suivant. Lire le guide méthodologique du MASTER SIGAT Fichier:SIGAT rapport sem2.pdf
Voir le détail :
- du cheminement des volontaires
- des résultats en spatio-temporel
Le collège Rosa Parks
Plusieurs enseignants se sont penchés sur le projet Ambassad'Air. L'établissement découvre les différents capteurs (Air Beam et Air Matrix) actuellement. Avant de voir comment ce projet peut s'inscrire dans la démarche pédagogique de l'établissement.
Le Lycée Jean Jaurès
Le projet Ambassad'Air a été présenté fin 2017 à deux enseignants.
C'est en 2019-2020 que la classe de 3ème Préparatoire à l'Enseignement Professionnel (PEP) a participé à la mesure de la qualité de l'air autour du lycée Jean Jaurès. Trois séances ont eu lieu avec les élèves et les professeur.es :
- Présentation magistrale et mise en pratique (1h) : lors de la première séance, les élèves de 3ème ont participé à un cours de sensibilisation aux principaux polluants, à leurs effets sur la santé. Ils ont pu expérimenter concrètement, par petits groupes, l'effet de la combustion sur les capteurs et notamment l'émission de particules fines et de c02 (1h).
- Séance de mesure sur le terrain (3h) : pendant la deuxième séance, les élèves sont allés mesurer leur exposition aux particules fines dans et autour de leur lycée (3h).
- Interprétation et conclusion (1h) : la dernière séance était celle de la restitution collective des résultats de leurs mesures sous forme d'une cartographie (1h).
