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« PHAKT - Centre Culturel Colombier » : différence entre les versions
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À l'issue d'un apprentissage technique, des exercices, sujets et thématiques vous sont proposés pour accompagner vos projets. Les intervenants soutiennent le travail de chacun et transmettent leurs compétences techniques et artistiques en alternant sujets proposés et pratique libre pour jouer avec le format, la composition… .<br> | À l'issue d'un apprentissage technique, des exercices, sujets et thématiques vous sont proposés pour accompagner vos projets. Les intervenants soutiennent le travail de chacun et transmettent leurs compétences techniques et artistiques en alternant sujets proposés et pratique libre pour jouer avec le format, la composition… .<br> | ||
PEINTURE.<br> | '''PEINTURE.<br> | ||
• Expérimenter la couleur.<br> | • Expérimenter la couleur.<br> | ||
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Il s’agit de développer une pratique alliant un travail sur le choix du sujet en adéquation avec le choix du support. Pour ce faire, divers médiums sont abordés : peinture à l’huile, acrylique, mélange des pigments et l’approche des techniques mixtes. Vous serez accompagnés pour la préparation de votre toile et aurez la possibilité d’aborder d’autres techniques comme la photographie, la gravure… suivant les souhaits de chacun. .<br> | Il s’agit de développer une pratique alliant un travail sur le choix du sujet en adéquation avec le choix du support. Pour ce faire, divers médiums sont abordés : peinture à l’huile, acrylique, mélange des pigments et l’approche des techniques mixtes. Vous serez accompagnés pour la préparation de votre toile et aurez la possibilité d’aborder d’autres techniques comme la photographie, la gravure… suivant les souhaits de chacun. .<br> | ||
DESSIN / ARTS GRAPHIQUES .<br> | '''DESSIN / ARTS GRAPHIQUES .<br> | ||
Découvrir et utiliser le trait dans toutes ses possibilités pour accéder à la représentation, puis jouer avec pour imaginer des formes abstraites, amplifier des détails, perturber notre regard….<br> | Découvrir et utiliser le trait dans toutes ses possibilités pour accéder à la représentation, puis jouer avec pour imaginer des formes abstraites, amplifier des détails, perturber notre regard….<br> | ||
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*PHOTOGRAPHIE ADULTES / ADOLESCNETS / ENFANTS''' | *'''PHOTOGRAPHIE ADULTES / ADOLESCNETS / ENFANTS''' | ||
L’approche s’appuie sur les bases de l’acte photographique : la prise de vue (cadrage, point de vue, lumière…) et l’ensemble des techniques de l’image, de l’argentique (développement, tirage papier, noir et blanc) et couleur au numérique. <br> | L’approche s’appuie sur les bases de l’acte photographique : la prise de vue (cadrage, point de vue, lumière…) et l’ensemble des techniques de l’image, de l’argentique (développement, tirage papier, noir et blanc) et couleur au numérique. <br> | ||
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• Éveil musical | • Éveil musical | ||
Chansons accompagnées à la guitare, chansons à gestes, à danser, jeux rythmiques, découverte d’instruments, jeux de voix, d’écoute et de rythme pour un éveil sensoriel et musical. <br> | |||
• Instrumentarium | • Instrumentarium | ||
À la suite de l’éveil, il permet la découverte approfondie et la manipulation des instruments, une première approche du solfège, soutenue par une pratique du chant et des percussions. <br> | |||
• Initiation instrumentale violon, piano, guitare | • Initiation instrumentale violon, piano, guitare | ||
Mini-collectif pour découvrir l’un de ces instruments à partir de comptines et morceaux simples. 3 – 4 élèves par cours. <br> | |||
• Chorale adulte - Tous niveaux, | • Chorale adulte - Tous niveaux, | ||
Chants populaires du monde : Découverte d’un large répertoire dans un voyage allant de l’Afrique à Cuba, du Gospel aux chants d’Israël sans oublier la chanson française et les grands standards… Aborder les notions techniques essentielles et nécessaires pour se faire plaisir : poser sa voix, travail de la respiration et de la justesse. <br> | |||
• Orchestres et pratiques d’ensemble | • Orchestres et pratiques d’ensemble | ||
Les pratiques d’orchestre et de groupes sont organisées et mises en place à partir des vacances de la Toussaint. <br> | |||
*[http://www.phakt.fr/ateliers-pratique/musique] | *[http://www.phakt.fr/ateliers-pratique/musique] | ||
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*'''ACTIVITES CULTURELLES ET CORPORELLES''' | *'''ACTIVITES CULTURELLES ET CORPORELLES''' | ||
Un pôle d'activités conjointes vous permet de trouver des activités multiples et des programmes adaptés pour votre enrichissement et épanouissement personnel. <br> | |||
- Stretching RELAX | - Stretching RELAX | ||
S’étirer, se relâcher, respirer en douceur pour entretenir et améliorer sa souplesse musculaire et le fonctionnement articulaire. <br> | |||
- Stretching Postural® | - Stretching Postural® | ||
Le Stretching Postural® est accessible à tous. Il favorise une régulation tonique grâce à des étirements volontaires et des contractions musculaires profondes. C'est une technique globale qui laisse libre cours pour agir sur de multiples fonctions organiques. <br> | |||
- Pilates | - Pilates | ||
Véritable entraînement sur mesure, la méthode Pilates s’adapte à chaque individu, à sa physiologie, son état de fatigue, son humeur du jour, à ses progrès… | |||
La méthode Pilates est conçue pour accroitre la force et la souplesse et développer le corps de manière harmonieuse ; La précision et la fluidité amènent un travail de concentration pour un contrôle total de son corps et de sa respiration. <br> | La méthode Pilates est conçue pour accroitre la force et la souplesse et développer le corps de manière harmonieuse ; La précision et la fluidité amènent un travail de concentration pour un contrôle total de son corps et de sa respiration. <br> | ||
- Hatha Yoga | - Hatha Yoga | ||
Discipline d'harmonisation et de développement des facultés psychologiques (concentration, sérénité) et les facultés corporelles (fermeté, souplesse). | |||
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| Ligne 529 : | Ligne 529 : | ||
== LE SERVICE ÉDUCATIF == | == LE SERVICE ÉDUCATIF == | ||
Le service éducatif s’articule ses missions d’éducation du regard et de sensibilisation à l’art contemporain en favorisant la pratique plastique, la rencontre avec les œuvres et les artistes et en mettant en place des outils adaptés de découverte de l’histoire de l’art. | |||
*UNE EXPOSITION DANS LA CLASSE : | *'''UNE EXPOSITION DANS LA CLASSE : | ||
Le PHAKT – Centre Culturel Colombier possède une collection d’oeuvres et de multiples d’artistes, ces oeuvres encadrées sont vouées à se déplacer dans les écoles. | |||
L’axe majeur de la collection pose la question de la représentation du monde, thématique qui se décline elle-même en trois axes de réflexion, distincts mais complémentaires. | L’axe majeur de la collection pose la question de la représentation du monde, thématique qui se décline elle-même en trois axes de réflexion, distincts mais complémentaires. | ||
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*PROJETS ECOLES / UN ARTISTE DANS LA CLASSE : | *'''PROJETS ECOLES / UN ARTISTE DANS LA CLASSE : | ||
Le PHAKT – Centre Culturel Colombier travaille avec des artistes capables de mener les élèves vers une pratique des arts plastiques. A partir de différentes pistes de travail proposées par l’enseignant, un artiste intervient sur le temps scolaire pour construire un projet de pratiques artistique. | |||
Il propose un atelier pour la classe et accompagne les élèves autour du projet dans une perspective historique et contemporaine. | Il propose un atelier pour la classe et accompagne les élèves autour du projet dans une perspective historique et contemporaine. | ||
Le PHAKT – Centre Culturel Colombier offre un cadre aux projets et complète les interventions de l’artiste par la mise à disposition de ses ressources, notamment en histoire de l’art (Petit musée). | Le PHAKT – Centre Culturel Colombier offre un cadre aux projets et complète les interventions de l’artiste par la mise à disposition de ses ressources, notamment en histoire de l’art (Petit musée). | ||
| Ligne 554 : | Ligne 554 : | ||
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* PETIT MUSEE / HISTOIRE DES ARTS : | * '''PETIT MUSEE / HISTOIRE DES ARTS : | ||
A partir d’images projetées et par un jeu de questions réponses simples, l’élève découvre un ensemble d’œuvres marquantes de l’histoire de l’art, ainsi que des artistes locaux et contemporains. Pour que les bénéfices de l’intervention soient aussi la base de connaissances auxquelles on peut se référer, un feuillet pédagogique est distribué à l’enseignant qui peut ainsi contribuer à enrichir le cahier personnel d’histoire des arts des élèves. | |||
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* VISITES D’EXPOSITIONS : | * '''VISITES D’EXPOSITIONS : | ||
(Visite gratuite et commentée de l’exposition, sur réservation de la maternelle à l’Université) | |||
Entrer dans un espace d’exposition est une manière pour les élèves de se confronter aux oeuvres, de changer leur rapport à l’Art qui se construit le plus souvent à travers des reproductions. Le PHAKT – Centre Culturel Colombier, dans une volonté de soutient à la jeune création artistique contemporaine, fait chaque année la formulation d’une programmation artistique variée. Sous forme de visites performées et interactives, l’équipe pédagogique du PHAKT propose aux enseignants et à leurs élèves de découvrir ces expositions de façon ludique et adaptée à chaque niveau. | Entrer dans un espace d’exposition est une manière pour les élèves de se confronter aux oeuvres, de changer leur rapport à l’Art qui se construit le plus souvent à travers des reproductions. Le PHAKT – Centre Culturel Colombier, dans une volonté de soutient à la jeune création artistique contemporaine, fait chaque année la formulation d’une programmation artistique variée. Sous forme de visites performées et interactives, l’équipe pédagogique du PHAKT propose aux enseignants et à leurs élèves de découvrir ces expositions de façon ludique et adaptée à chaque niveau. | ||
La visite d’une exposition peut se prolonger par un temps de découverte de pratiques plastiques en lien avec les thèmes de l’exposition avec un Atelier Ardimoitou. | La visite d’une exposition peut se prolonger par un temps de découverte de pratiques plastiques en lien avec les thèmes de l’exposition avec un Atelier Ardimoitou. | ||
L’atelier Ardimoitou est un outil pédagogique développé par l’équipe du PHAKT –Centre Culturel Colombier qui propose aux élèves diverses pratiques artistiques. | |||
Aussi bien motivé par le contenu d’une exposition, par le geste d’un artiste ou par une oeuvre de la Collection, ces ateliers sont autant de prolongements artistiques et pédagogiques qui mettent l’expérimentation au coeur de la relation élèves-oeuvres. | Aussi bien motivé par le contenu d’une exposition, par le geste d’un artiste ou par une oeuvre de la Collection, ces ateliers sont autant de prolongements artistiques et pédagogiques qui mettent l’expérimentation au coeur de la relation élèves-oeuvres. | ||
Toutes ces propositions sont déclinables pour tous les âges et peuvent se dérouler aussi bien au PHAKT qu’en classe. | Toutes ces propositions sont déclinables pour tous les âges et peuvent se dérouler aussi bien au PHAKT qu’en classe. | ||
| Ligne 603 : | Ligne 603 : | ||
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• DEAMBULATIONS URBAINES : | • '''DEAMBULATIONS URBAINES : | ||
De la commande publique au graffiti, aller à la découverte des oeuvres dans l’espace public | |||
L’Art et les images nous entourent plus que jamais et sont parfois si présents et nombreux qu’on ne les voit plus. | L’Art et les images nous entourent plus que jamais et sont parfois si présents et nombreux qu’on ne les voit plus. | ||
Cette déambulation se propose de faire voir, de mieux voir et de regarder différemment son environnement au travers d’oeuvres dans la ville. Au gré d’un parcours à pied dans le centre de Rennes, des oeuvres de la commande publique se mêlent à des manifestions plus contemporaines de l’Art urbain, offrant à celui qui prend le temps de voir des images diverses et variées, témoins de l’occupation de l’espace public. Entre volonté politique et vandalisme, comment les images nous entourent-elles et que disent-elles de nos usages ? | Cette déambulation se propose de faire voir, de mieux voir et de regarder différemment son environnement au travers d’oeuvres dans la ville. Au gré d’un parcours à pied dans le centre de Rennes, des oeuvres de la commande publique se mêlent à des manifestions plus contemporaines de l’Art urbain, offrant à celui qui prend le temps de voir des images diverses et variées, témoins de l’occupation de l’espace public. Entre volonté politique et vandalisme, comment les images nous entourent-elles et que disent-elles de nos usages ? | ||
