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« Temps de parole POCL4 » : différence entre les versions
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Aller à la navigationAller à la recherche→1°) Temps d'idéation collective
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#* Ce mode est particulièrement utile pour les débats, les discussions en classe ou les prises de parole en public nécessitant une répartition stricte du temps. | #* Ce mode est particulièrement utile pour les débats, les discussions en classe ou les prises de parole en public nécessitant une répartition stricte du temps. | ||
Pour garantir une mesure précise, les prises de parole doivent être successives : une seule personne à la fois doit parler. Si plusieurs personnes parlent simultanément ou si une interruption survient, le chronomètre se met automatiquement en pause. En cas de non-respect de cette règle, les cercles de LED clignotent en | Pour garantir une mesure précise, les prises de parole doivent être successives : une seule personne à la fois doit parler. Si plusieurs personnes parlent simultanément ou si une interruption survient, le chronomètre se met automatiquement en pause. En cas de non-respect de cette règle, les cercles de LED clignotent en rouge pour signaler qu'un échange plus structuré est nécessaire. | ||
Ce dispositif permet ainsi de rendre les discussions plus inclusives, de favoriser une meilleure répartition du temps de parole et d'améliorer la dynamique des échanges. | Ce dispositif permet ainsi de rendre les discussions plus inclusives, de favoriser une meilleure répartition du temps de parole et d'améliorer la dynamique des échanges. | ||
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==Historique du projet== | ==Historique du projet== | ||
=== JOUR 1 : === | |||
Après une rencontre de tous les acteurs du POCL4 autour d'un petit déjeuner, chacun a été invité à choisir le projet qu'il souhaitait le plus, pour se réunir en groupe autour du projet intéressant pour chaque acteur. | Après une rencontre de tous les acteurs du POCL4 autour d'un petit déjeuner, chacun a été invité à choisir le projet qu'il souhaitait le plus, pour se réunir en groupe autour du projet intéressant pour chaque acteur. | ||
Une fois notre équipe | Une fois notre équipe constituée autour du projet, la journée a été marquée par plusieurs grandes étapes : | ||
==== Temps d'idéation collective ==== | ==== 1°) Temps d'idéation collective ==== | ||
* Brainstorming autour de l'idée initiale pour confronter les différents avis de chaque membre de l'équipe | * Brainstorming autour de l'idée initiale pour confronter les différents avis de chaque membre de l'équipe | ||
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* Rédaction sur un poster collectif | * Rédaction sur un poster collectif | ||
* Première analyse concurrentielle des idées déjà existantes actuellement sur le marché | * Première analyse concurrentielle des idées déjà existantes actuellement sur le marché | ||
[[Fichier:Brouillon_titre_projet_et_poster.jpg|néant|vignette|375x375px|Etape 1 - Ideation collective (poster, post-it et brouillons)]] | |||
Au cours de cette première étape, nous avons également listé plusieurs titres pouvant servir de nom à notre projet. Voici la liste exhaustive : "Montre-parole", "Ziplabouche", "Discutime", "OratHeure", "Blablabox", "Parlomètre", "Blablatimer", "Chronomaitre", "Coupe-moi-pas" et "Attends ton tour !". | |||
==== 2°) Prototypage ==== | |||
Suite au temps d'idéation collective, nous avons entamé l'étape de prototypage : | |||
* Dessin des idées de notre objet sur des feuilles A4 | |||
* Brainstorming pour établir les mesures réelles de notre objet en version finale plus tard | |||
* Découpage, pliage et écriture sur du carton à l'aide d'une règle, un cutter, un ciseau et des feutres | |||
* Mise en forme de notre version prototype en carton, en taille réelle | |||
L'intérêt de la mise en forme de notre prototype carton a été de visualiser à quels endroits passeraient les câbles de branchements pour les micros, et comment les éléments électroniques seraient incorporés à l'objet. De plus, ce prototype nous a permis d'évaluer la faisabilité avec l'imprimante 3D | |||
==== '''3°) Codage numérique''' ==== | |||
* Raspberry Pi (micro ordinateur), connecté à un écran sur lequel on code en python sur le logiciel MU l'ensemble des fonctions de notre projet | |||
==== 4°) Mise en forme de l'objet ==== | |||
* Découpage laser à l'EDULAB des différentes pièces de notre projet, après avoir envoyé notre projet sur le fichier lié à la machine de découpe laser | |||
Au cours de cette étape, nous avons rencontré plusieurs difficultés. La première est que le dessin a été dessiné trop haut sur le fichier, ce qui a posé problème lors du placement du laser. Après avoir modifié ce point, nous nous sommes heurtés aux soucis de couleur sur le fichier ; le rouge n'avait pas une valeur RGB à 255, ce qui est primordial pour que le fichier comprenne qu'il y'a une découpe. De plus, l'épaisseur de trait doit être fixée à 0.1 mm pour également faire comprendre au logiciel que le trait souhaité est une découpe laser. | |||
* Gravure des formes souhaitées sur les cotés et sur le socle | |||
* Utilisation d'une dremel pour arrondir les angles de nos planches, et créer un angle idéal pour assembler les planches entre elles | |||
====JOUR 2 :==== | ====JOUR 2 :==== | ||
