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« Europe Remix » : différence entre les versions
Documentation du projet Your Hope Kultur
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Tobias Ott – Chargé de mission international Ville | Tobias Ott – Chargé de mission international Ville | ||
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'''Your Hope Kultur''' | |||
« La culture européenne est la mise | |||
en commun de toutes les singularités, | |||
façons d’être et de voir, traditions, langues et histoires | |||
propres à chaque pays. A | |||
l’heure du Brexit et des nationalismes montants, l’Europe doit | |||
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force et non pas notre faiblesse : ne pas comprendre cette dualité nous mènera à notre perte. | |||
Cinéastes, nous portons le projet d’une véritable Europe de la | |||
création, guidée par l’exception culturelle. Nous sommes convaincus que | |||
le numérique est une chance immense pour la création et la circulation des œuvres : la | |||
diversité peut ainsi être exposée dans chaque État membre, auprès de tous les spectateurs. Il n’y a pas de | |||
petit ou grand État européen de la création ; il y a une formidable richesse de regards.» | |||
Extrait de la Tribune des | |||
cinéastes européens ,19 février 2018, Berlin. http://www.larp.fr/home/tribune-of-european-filmmakers/# | |||
Une enquête d’opinion Eurobaromètre établit qu’en 2013, 56% des Européens interrogés disaient utiliser Internet pour une activité culturelle au moins | |||
une fois par semaine. | |||
L’analyse permet de dire qu’Internet est | |||
en train de changer la façon dont à la fois les « consommateurs » et les « créateurs » | |||
d’activités culturelles accèdent aux contenus culturels. L’influence d’Internet s’accroit ainsi | |||
pour toutes les catégories de population à travers l’Europe, même si son | |||
utilisation varie selon les manières de découvrir, rechercher, acheter ou participer aux | |||
activités culturelles et selon les catégories socioculturelles. | |||
Ainsi, les jeunes de 15 à 24 ans utilisent Internet davantage pour des | |||
contenus culturels de divertissement : pour télécharger et écouter de la musique | |||
(50%), pour regarder des films en streaming (38%) ou encore pour jouer à des jeux vidéo | |||
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SPECIAL | |||
EUROBAROMETER 399 “Cultural access and participation” http://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/index.cfm/Survey/getSurveyDetail/search/culture/surveyKy/1115 | |||
Problématique : La définition de la culture choisit par le groupe a été | |||
celle de l’UNESCO : «La culture, dans son sens le plus large, est | |||
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l'ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, | |||
intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société | |||
ou un groupe social. Elle | |||
englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits | |||
fondamentaux de l'être humain, les systèmes de | |||
valeurs, les traditions et les croyances.» Mexico, 1982 | |||
Complexité | |||
constatée de qualifier « la culture européenne ». Il n’existe pas une culture européenne, il existe multiplicité de cultures qui s’entremêlent. Le choix | |||
a été fait de travailler sur un projet qui puisse valoriser la diversité des cultures en Europe dans leur acception large. Les publics « jeunes » vivent ces cultures communes comme une évidence qu’ils n’associent pas à l’Europe, au territoire européen. Le choix a été fait de cibler un public de 13 à 17 ans, public qui va bientôt voter, qui va définir l’Europe de demain et aura la responsabilité de poursuivre la construction de l’Europe, son vivre ensemble ou de revenir sur les | |||
acquis des 50 dernières années. Sensibiliser les jeunes publics à la réalité de l’Europe requiert d’utiliser le | |||
numérique, auquel ils sont très sensibles. Les jeux vidéo et sur téléphone sont très prisés, il a été décidé de proposer un serious game utilisable sur téléphone et ordinateur. Un certain nombre de pré-requis ont été pris en compte notamment concernant la durée des mini-jeux qui se doivent d’être courts et | |||
une durée totale de 6mn maximum. Choix a été fait également de présenter les cultures européennes dans toute leur diversité : œuvres d’art, musique, patrimoine, gastronomie, etc. | |||
'''Your Hope Kultur''' | |||
« La culture européenne est la mise en commun de toutes les singularités, façons d’être et de voir, traditions, langues et histoires propres à chaque pays. A l’heure du Brexit et des nationalismes montants, l’Europe doit comprendre que sa force demeure dans sa capacité de dialogue entre union et identités spécifiques. C’est notre force et non pas notre faiblesse : ne pas comprendre cette dualité nous mènera à notre perte. | |||
Cinéastes, nous portons le projet d’une véritable Europe de la création, guidée par l’exception culturelle. Nous sommes convaincus que le numérique est une chance immense pour la création et la circulation des œuvres : la diversité peut ainsi être exposée dans chaque État membre, auprès de tous les spectateurs. Il n’y a pas de petit ou grand État européen de la création ; il y a une formidable richesse de regards.» | |||
Extrait de la Tribune des cinéastes européens ,19 février 2018, Berlin. http://www.larp.fr/home/tribune-of-european-filmmakers/# | |||
Une enquête d’opinion Eurobaromètre établit qu’en 2013, 56% des Européens interrogés disaient utiliser Internet pour une activité culturelle au moins une fois par semaine. | |||
L’analyse permet de dire qu’Internet est en train de changer la façon dont à la fois les « consommateurs » et les « créateurs » d’activités culturelles accèdent aux contenus culturels. L’influence d’Internet s’accroit ainsi pour toutes les catégories de population à travers l’Europe, même si son utilisation varie selon les manières de découvrir, rechercher, acheter ou participer aux activités culturelles et selon les catégories socioculturelles. | |||
Ainsi, les jeunes de 15 à 24 ans utilisent Internet davantage pour des contenus culturels de divertissement : pour télécharger et écouter de la musique (50%), pour regarder des films en streaming (38%) ou encore pour jouer à des jeux vidéo (36%). | |||
SPECIAL EUROBAROMETER 399 “Cultural access and participation” http://ec.europa.eu/commfrontoffice/publicopinion/index.cfm/Survey/getSurveyDetail/search/culture/surveyKy/1115 | |||
'''Problématique :''' La définition de la culture choisit par le groupe a été celle de l’UNESCO : «La culture, dans son sens le plus large, est considérée comme l'ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs, qui caractérisent une société ou un groupe social. Elle englobe, outre les arts et les lettres, les modes de vie, les droits fondamentaux de l'être humain, les systèmes de valeurs, les traditions et les croyances.» Mexico, 1982 | |||
Complexité constatée de qualifier « la culture européenne ». Il n’existe pas une culture européenne, il existe multiplicité de cultures qui s’entremêlent. Le choix a été fait de travailler sur un projet qui puisse valoriser la diversité des cultures en Europe dans leur acception large. Les publics « jeunes » vivent ces cultures communes comme une évidence qu’ils n’associent pas à l’Europe, au territoire européen. Le choix a été fait de cibler un public de 13 à 17 ans, public qui va bientôt voter, qui va définir l’Europe de demain et aura la responsabilité de poursuivre la construction de l’Europe, son vivre ensemble ou de revenir sur les acquis des 50 dernières années. Sensibiliser les jeunes publics à la réalité de l’Europe requiert d’utiliser le numérique, auquel ils sont très sensibles. Les jeux vidéo et sur téléphone sont très prisés, il a été décidé de proposer un serious game utilisable sur téléphone et ordinateur. Un certain nombre de pré-requis ont été pris en compte notamment concernant la durée des mini-jeux qui se doivent d’être courts et une durée totale de 6mn maximum. Choix a été fait également de présenter les cultures européennes dans toute leur diversité : œuvres d’art, musique, patrimoine, gastronomie, etc. | |||
Le jeu s’intitule Your Hope Kultur | |||
Il s’agit d’une application mobile composée de 12 mini-jeux en ligne pour un public de jeunes de 13-17 ans. | |||
'''Le principe :''' faire accéder les jeunes aux cultures européennes en s’amusant afin de développer la conscience d’une identité culturelle et artistique européenne plurielle. | |||
'''Public visé :''' Jeunes de 13 à 17 ans | |||
'''Conditions d’utilisations :''' jeux, divertissement, compétition, développement des connaissances sur androïde. 5 joueurs maximum | |||
'''Qu’est-ce que j’en attends ?''' : le jeu doit être ludique, éducatif, interactif, compétitif et collaboratif, récompensant avec un classement. | |||
L’univers du jeu | |||
• Les 12 mini jeux sont regroupés dans une interface commune. | |||
• La page d’accueil permet de sélectionner son mode de jeu : classé ( score + sa progression soit sa place dans le classement des joueurs) ou détente (juste un score établi en additionnant la bonne réponse et la rapidité de la réponse au chrono) en cliquant sur une case. Et de choisir le rayonnement des joueurs avec lesquels vous allez jouer ( | |||
• Les jeux sont basés sur l’établissement d’un score à 2 dimensions : locale ou européenne. 3 niveaux aléatoires : joueurs de même niveau, joueurs de niveau différent… | |||
• A chaque fin de jeu une des 12 étoiles du drapeau est cochée. | |||
• Il est possible de jouer dans plusieurs modes : solo / équipe, local /européen | |||
• Chaque étape de jeux permet de livrer une information sur les politiques européennes. Par exemple : | |||
La question est posée du nombre du nombre de films soutenus par l’UE qui ont été primés au Festival de Cannes depuis 1991. Une fois la réponse cochée (choix entre trois chiffres), des exemples de films s’affichent et il est précisé « que 1.4milliards d’€ ont été consacrés par l’UE pour les arts et la culture depuis 1991 ». | |||
'''Le prototype''' | |||
Le prototype réalisé lors d’Europe Remix a permis de réaliser l’habillage de l’interface d’accueil et de 3 mini-jeux sur InDesign, Photoshop et Keynote. | |||
''Interface :'' Les cases sont matérialisées par un tableau de Mondrian. Elles se transforment aléatoirement pour faire apparaitre des œuvres (tableaux, patrimoine, sculpture, lieux emblématiques, etc. ) | |||
• Jeu n°1 : Quizz « Devines qui a peint ce tableau ? » | |||
• Jeu n°2 : Quizz basé sur un labyrinthe qui permet de trouver la bonne réponse | |||
• Jeu n°3 : Blind Test pour trouver non pas le titre du morceau musical, mais le pays d’origine de l’interprète ou du groupe. | |||
• Jeu n°4 : Replacer au bon endroit les pays européens sur la carte. Les pays sont en réalité des engrenages de taille différente proportionnellement à leur population. Lorsque la solution est trouvée l’engrenage se met en marche. | |||
Le jeu n°2 a été matérialisé pour la séance de restitution | |||
'''Matériel''' | |||
- les engrenages réalisés sur bois à la découpeuse laser du LabFab | |||
- sur chaque engrenage une mini photo polaroid représentant un monument historique du pays en lego | |||
- un aimant collé derrière chaque engrenage | |||
- un tableau magnétique | |||
- Une ordinateur | |||
- Logiciels InDesign, KeyNote | |||
Le jeux n°3 « Blind Test » a été expérimenté avec le public de la salle lors de la restitution : sources musicales : Abba « Dancing Queen », pays à deviner : Suède ; The Leningrad Cowboys « Leningrad », pays à deviner : Finlande; Nena « 99 luftballons » pays à deviner l’Allemagne ; U2 « With ou without you », pays à deviner l’Irlande. | |||
'''La phase d’idéation – du Crazy 8 au choix du projet :''' | |||
Chacun a produit 8 idées de projet =>9 x 8 = 72 projets ! Parmi les 8 projets, chacun a dû en sélectionner 3 qui ont été discutés avec le reste de l’équipe. Après de longues discussions, notamment sur la réalité d’une « identité culturelle européenne », le projet de mini jeux vidéo a été retenu. | |||
<u>Les idées non retenues :</u> - Une bibliothèque en ligne sur le patrimoine culturel européen avec la possibilité d’un lieu physique comme relais- une sensibilisation aux contes européens avec un livret qui fait un focus sur chaque pays avec son histoire, ses auteurs, etc.- Créer la semaine européenne de la lecture et du livre avec une déclinaison dans les bibliothèques en région.- Favoriser l’éducation culturelle avec un programme comme Erasmus mais centré sur les échanges culturels (et artistiques).- Protéger la diversité culturelle et favoriser les sites d’échanges = une sorte de Lab-Fab des échanges culturels avec des forums- Sensibiliser aux langues européennes en créant un horloge où l’heure est écrite dans les 23 langues européennes.- Une exposition sur un artiste ou un thème sur une année avec une thématique commune qui serait développé par plusieurs pays européens. Comme les saisons culturelles qui font la promotion des cultures étrangères en France mais à l’échelle européenne avec la mise à l’honneur d’un pays européen chaque année.- Dans les centres de vacances, mettre en place des quotas de jeunes européens avec des temps d’activités mixtes et des temps d’échanges.- Choisir en commun avec l’Education Nationale une ville partenaire, un thème qui sera décliné d’une expérience à l’autre = sirote de cadre exquis de pays en pays- Donner plus de noms d’artiste à des rues en baptisant de manière virtuel des rues et en racontant une histoire (ex. de Milan Kundera à Rennes).- Re-dynamiser les lieux d’art dans l’espace public par le numérique- Créer le 1% artistique dans les constructions publiques qui existent France à l’échelle européenne- Jeu de piste européen, un Wikipédia sur l’art européen, une carte animée dans le style du bon coin | |||
'''L’équipe :''' | |||
Damien Piron : Association BUG | |||
Nadia Elhadi : Association 99,98°C | |||
Marie-Ange Orihuela : Chef du Service International et Europe de la Ville de Rennes et Rennes Métropole | |||
Une étudiante espagnole en stage auprès de la Conférence des Villes de l’Arc Atlantique | |||
Trois représentants de la Maison de l’Europe | |||
Un étudiant de l’Epitech | |||
En renfort ; Stéphanie Poppe : Responsable Europe du Service International et Europe de la Ville de Rennes et Rennes Métropole | |||
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